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Semana 3 SESIÓN 7	Química II Unidad 1 Suelo Fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Modelo atómico de Bohr. Enlace iónico.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales: 5. Comprende algunas propiedades de las sales y las relaciona con el tipo de enlace. (N2) Procedimentales Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección: Cañón Proyector Programas: Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Didáctico: Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.

Desarrollo del Proceso

Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA Modelo atómico de Bohr. Enlace iónico Modelos Escrito Esquemático Simbólico Video Físico Computacional Simulador Equipo 1 6 2 5 3 4 Respuesta Modelo Atómico de Bohr: Los electrones giran alrededor del núcleo en orbitas sin emitir energía, cuando un electrón cambia de orbita, el cambio se manifiesta con energía electromagnética Enlace Iónico: Atracción electrostática entre los iones de distintos signos cuyo electrón sea positivo y otro electronegativo. + Modelo de Bohr Enlace Iónico del Cloruro de Sodio (NaCl) 1.1-Enlace iónico 1.2Modelo atómico de Bohr FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Procedimiento: Humedecer en agua destilada el extremo del asa de platino, colocar una muestra de cada sustancia, acercar la muestra a la irilla de la flama del mechero, observar la coloración de la flama y en el cuadro de observaciones. Repetir el procedimiento con cada uno de los suelos para detectar los iones que contiene comparando las coloraciones en ambos casos. Observaciones: Sustancia Suelo de abajo Suelo de en medio Suelo de arriba Nitrato de plata si si no Acido clorhídrico No No Si Suelo de abajo 10 g 9.4 g 0.6 g Suelo de arriba 10 g 9.5 g 0.5 g Suelo de enmedio 10 g Conclusiones: Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma. Se les sugiere que abran un Blog para Química 2;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.

Evaluación

Informe de la actividad en un documento electrónico. Blog para Química 2    Contenido:    Resumen de la Actividad. Burns, R. A. (2012). Fundamentos de química. México: Pearson, Prentice Hall. Dickson, T. R. Química. Enfoque ecológico (1989) México: Limusa.

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Semana2 SESIÓN 4	PRIMERA UNIDAD. Suelo, fuente de nutrientes para las plantas
contenido temático	Propiedades generales de las sales Macro y micronutrientes.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales:      4. Clasifica los tipos de compuestos inorgánicos presentes en el suelo e identifica cuales proveen de nutrientes a las plantas. (N3) Procedimentales Desarrolle  su habilidad en la búsqueda de información Desarrolle su capacidad de observación al experimentar Reconozca que los experimentos son una forma de obtener información y de acercarse al conocimiento de la realidad. Identifique las variables por observar en un experimento. Actitudinales Respeto en el manejo responsable del suelo. Cooperación y  solidaridad con los integrantes de su equipo
Materiales generales	De Laboratorio: Material: Vaso de precipitados 250 ml, probeta graduada, capsula de porcelana, probador de conductividad, balanza. Sustancias: Ácido clorhídrico, nitrato de plata, agua destilada. Suelo del cerro de Zacaltepetl. Abajo,(A)En medio(E),Arriba(A). Didáctico: Presentación, escrita  electrónicamente.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase presenta las preguntas siguientes: Preguntas ¿De qué está formada la parte inorgánica del suelo?    ¿De qué está formada la parte orgánica del suelo?    ¿Qué es un macro nutriente del suelo? ¿Qué es un micronutriente del suelo? Tres ejemplos  de macronutrientes Tres ejemplos de micronutrientes Equipo 4 1 5 6 2 3 Respuesta De partículas de roca finamente partidas. Los compuestos que la forman son algunos elementos en pequeñas cantidades,como fierro,oro,manganeso,azufre etc y los óxidos de aquellos elementos. Por residuos vegetales y animales que se encuentran en diferentes grados de descomposición. ☹ Son sustancias químicas disueltas en la humedad del suelo, necesarias para el crecimiento y desarrollo normal de las plantas. Suelen llamarse oligoelementos o elementos menores. Son componentes de los fertilizantes, a los cuales acompañan como impurezas. Glúcidos, proteínas y lípidos que contienen carbono, hidrógeno, nitrógeno, oxigeno, entre otros. 1.zinc 2.magnesio 3.hierro Macronutrientes  N.P,K,Ca,Mg.S  micronutrientes Fe,Mn,,Zn,Cu, B,Mo Se emplea la técnica Discusión en equipo, para procesar su información, sintetizar y  aprender del texto. Cada equipo lee diferente contenido sobre las preguntas. FASE DE DESARROLLO FASE DE DESARROLLO Propiedades organolépticas del suelo: Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana, observar su  color, forma,  y textura (con dos dedos humedecidos en agua detectar en la muestra de cada suelo si es arenoso, arcillo o limoso Observaciones: Color, forma y textura de cada suelo Equipo 1 2 3 4 5 6 Suelo de abajo Color: Gris, forma deforme, Color: Rosa grisáceo Forma: Rocosa Textura: Arenosa Color: Rosa Forma: Rocosa Textura: arenosa Color: rosa Forma: tierrosa Textura: arenosa Color: Rosa/Gris. Textura: Arenosa Forma: Rocosa Color: rosa Forma: rocosa Textura: arenosa Suelo de en medio Color: Café claro Textura: Limosa Forma: Rocosa Color: amarillo café Forma: Rocosa Textura: Limosa Color: Café Forma: Rocosa Textura: Limosa Color: cafe Forma: granulada Textura: tierrosa Color: Café claro Textura: Limosa Forma: Rocosa Color: café Forma: polvosa   Textura: limosa Suelo de arriba Color: Café oscuro Textura: Arcilla. Forma: Rocosa Color: Gris oscuro Forma: Rocosa Textura: Aspera Color: Café Forma: rocosa Textura: arcilla Color: cafe Forma: arenosa Textura: polvosa Color: Café oscuro Textura: Arcilla. Forma: Rocosa Color: café Forma: rocosa Textura: aspera Propiedades Físicas del Suelo: Densidad En la probeta graduada Pesar 10 mililitros de cada suelo, calcular su densidad (masa  g / volumen ml) En la probeta graduada Medir la porosidad de cada suelo adicionando agua hasta que se forme un espejo en la parte superior del suelo Porosidad ml de agua Colocar una muestra da cada suelo (una por una) y determinar su conductividad eléctrica en seco y en húmedo. Observaciones: Densidad, porosidad, conductividad eléctrica, de cada suelo Equipo 1 2 3 4 5 6 Suelo de abajo 7.3 Seca.- Nula Mojada.- Positiva Porosidad: 3cm 1.15 Seca: nula Mojada:positiva Porosidad:2cm 4.1 Porosiad:1 cm Conductividad. Seca-Nula Húmedo-positivo 3.7 Seca: Nula Húmedo: Positiva Porosidad: 2cm Densidad: 11.9 Conductividad. Seca: Nula. Húmedo: Positiva. Porosidad:3 cm. Suelo de en medio 8.7 Seca.- Nula Mojada.-Media carga Porosidad 2cm Densidad:0.75 Seca:nula Mojada: positiva Porosidad:4cm 6.4 Seca-nula Mojada-positivo Porosidad:2cm 3.39 Seca: nula Húmedo:Positiva Porosidad: 3cm Densidad: 9.6   Conductividad. Seca: Nula. Húmedo: Positiva. Porosidad:2 cm. Suelo de arriba 10.2 Seca.- Nula Mojada.- Nula Porosidad: 2cm Densidad:0.85s Seca:nula Mojada: nula Porosidad:2cm 8.3 Conductividad: Seca-nula Mojado-nula Porosidad-2cm 3.69 Seca: nula Húmeda: Nula Porosidad: 2 cm Densidad: 7.4 Conductividad. Seca: Nula. Húmedo: Positiva. Porosidad: 2cm Características Químicas del suelo Determinación de cloruros y carbonatos en el suelo.              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Identificación de carbonatos: -Colocar una muestra del suelo de abajo en la capsula de porcelana y agregar con la pipeta una gota del ácido clorhídrico. Anotar las observaciones. Repetir lo anterior con el suelo de en medio y arriba. Identificación de Cloruros. Colocar una muestra del suelo en el vaso de precipitados y agregar 20 ml de agua destilada, agitar y filtrar la muestra en el tubo de ensaye agregar unas gotas del nitrato de plata y observar los cambios. Observaciones: Suelo Presencia de Carbonatos Presencia de Cloruros Arriba En medio Abajo Conclusiones: ¿Cuál sustancia  mostró mayor conductividad eléctrica? El de abajo ¿Por qué? Por las sales. ¿Cuál sustancia mostró menor conductividad eléctrica? El de arriba FASE DE CIERRE Los equipos presentan su información a los demás. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase con el profesor, de lo  que se aprendió. Actividad Extra clase: Cada equipo seleccionará un tipo de frijol para llevar a cabo la Germinación del mismo en cada tipo del suelo del Cerro de Zacaltepetl, A,E y A. Equipo 1 2 3 4 5 6 Tipo de Frijol vaquita Pinto negro Bayo. canario Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma macro y micronutrientes. http://www.worldagroforestry.org/NurseryManuals/CommunityESP/LosNutrientes.pdf http://tablaperiodica.in/tabla-periodica-interactiva-2012/ Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog.
Evaluación	Informe de la actividad publicada en el  Blog Resumen de la indagación bibliográfica. Actividad de Laboratorio. Tabulación y graficas de Germinación del frijol.